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《月是故乡明》教学实录

时间:2011-11-28 14:53来源:未知 编辑:张广银 点击:

 

月是故乡明》教学实录
语文教研组   张广银
[上课铃响。
上课!(师生问好)
师:同学们,今天第一次和同学们学习,我先自我先容……这样,请同学们看投影,这是一幅什么画面?(生齐说长城雪景图)哪一位词人的一句词能表达这种意境?(生齐说毛爷爷的“望长城内外,惟余莽莽”)请同学们打一个人名?(生纷纷猜说)投影——张广垠(银)(生哄然大笑)
师:(接着说)长城在中国人心中已具有什么样的含义?
生纷纷说:中华民族,团结一心,新时代腾飞的象征……
师:这在文学作品中就叫意象,中国是一个意象缤纷的国度,例如菊花,菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美,也不能与身价百倍的兰花并论,但作为傲霜之花,它一直得到文人墨客的青睐,有人称赞它坚强的品格,有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》:“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。”同学们,你们知道哪些意象吗?
生:鸿雁,鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》:“人归落雁后,思发在花前。”
师:非常聪明,你特别注意老师的叙述语言,你的话显得干净规范。其他同学还有吗?
生:梅子、浮云、鸳鸯、丁香、鸿雁……还有月亮。
师:你列举了很多,你知道月亮常常用来抒发什么情感?
生:思乡之情。如李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”还有杜甫《月夜忆舍弟》:“露从今夜白,月是故乡明。”
师:不错,其他同学还知道有关月亮的诗句吗?
生:唐人王建的《十五夜望寄杜郎中》:“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。”另外还有唐人张九龄《望月怀远》的“海上升明月,天涯共此时”和唐人王昌龄《李昌曹宅夜饮》的“欲问吴江别来意,青山明月梦中看”等诗句,大体上也是这样的感情。
师:很好,大家的古文功底很好,同学们知道月为什么会成为千百年来人们思乡的意象呢?
生:月亮皎洁、温柔,很让人联想到母亲的纯洁轻柔的爱。
师:对,这叫母亲情结。
生:月亮的圆缺很容易让人联想到人们的聚散离合。
师:非常棒,这叫月亮的哲学意象,还有一种叫黄昏情结,人一到晚上面对月亮更容易思念自己的故乡,请问你叫什么名字?
生齐说:王一鹏。
师:同学们的联想想象犹如鲲鹏一样遨游九天。大家能不能做一件事:抓住月的意象,描写一段自己童年的经历来表现自己的情感。为了便于同学们想象,我投影一节当代诗人流沙河的诗,请同学们齐读一下: 
就是那一只蟋蟀
在你的记忆里唱歌
在我的记忆里唱歌
唱童年的惊喜
想起雕竹做笼
想起呼灯篱落
想起月饼
想起桂花
想起满腹珍珠的石榴果
想起故园飞黄叶
想起野塘剩残荷
想起雁南飞
想起田间一堆堆的草垛
想起妈妈唤大家回去加衣裳
想起岁月偷偷流去许多
[生动笔,师巡视行间。
师:请同学们依次来展示自己的作品。——这一位!
    生:中秋的夜晚,桂花飘香,圆圆的月亮挂在天上,大家一群小朋友在刚刚堆成的草垛旁边捉迷藏,大家玩得很开心,忘记了回家。
师:哦,受我投影的诗的影响,同学给他评价评价。
生:我觉得他没有想象,描写少了些,显得不丰满。
师:(对众生)同意不同意这位同学的评价?
生:(齐)同意。……
师:同学们能不能替他修改一下,让它丰满起来。
生:中秋的夜晚,桂花飘香,圆圆的月亮挂在天上,我和小伙伴们蹦蹦跳跳的来到后院。那成堆成堆的草垛好似一个一个的小山,恰好成为大家捉迷藏的好去处。大家分了队,蹑着脚,悄悄地在一个草垛下打个洞让自己钻进去。“快,可以找我了!”一声大呼,总能引来一阵骚动。左堵右截,一不小心,头和头碰在了一起……
[掌声自发响起。
师:同学们的掌声说明了一切,请大家看这一段:
我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也顾而乐之,心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久,才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来,到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋。
[生读
生:老师,这一节好是好,但似乎不适合大家,好像是一位老人在讲他童年的事。
师:你说说为什么?
生:他的语言写得非常平实,大都是短句子,也没有什么华丽的词藻,就像我爷爷在讲他的童年的故事。
师:我提议为大家这位同学鼓掌。
[掌声响起。
师:确实,这是一位老人晚年的一篇作品,语言由绚丽而归于平淡、古拙、质朴。这就叫洗尽铅华,但越是这样的质朴自然,越是能见出编辑对故乡的至情至爱。可见,童年不仅在大家心中有,就是在这位耄耋老人的心中也有,正如作家柯灵说过:一个人为自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。(投影)现在请同学们看课文,梳理文章的脉络,看看编辑怎样抒发自己的情感的?
[发课文,同学们自主阅读
师:同学们找到刚才的那一段了吗?请一位同学读一下第三四小节。
[生读
师:你认为自己读得怎么样?
生:字音读准了,但读得有点快了。
师:对,这毕竟是一位老人的故事。但这一句“第二天一早起来,到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋。”的后半句应当读得快一点,反映出编辑的惊喜,给人一种返老还童的人生趣味。再读一下,好吗?
[生读
师:本文还写了什么?
生:写编辑离开故乡之后的生活,通过他乡月亮与故乡月亮的对比,表达自己对故乡的思念。
师:不错,“中国人有中国人的耳朵”,“人一离开乡土,就成了失根的兰花,逐浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英,但乡土的梦,却永远追随着他们。(投影)同学们有没有看到这样一个现象:从济南到北京,一直说到世界上三十多个国家,要说景色,比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处,但在编辑看来,哪一处的月都不及故乡。这是为什么?
生:编辑对家乡一草一木有着深厚的感情,数星星,捉知了,看月亮,拣鸭蛋,已经成为了编辑血液的一部分,这是一种挚爱,更能反映编辑的那份挚情。
师:对,这是一种偏执地挚爱,“情到深处便偏执”,“月是故乡圆”,“天下三分明月夜,二分无赖是扬州”,对一个异乡人来说,对故乡的思念常常构成他不可缺少的精神生活,思乡是他生命的组成部分,有故乡可思,甜,思而不得,苦,正是这种复杂的滋味显示出乡思特有的情感色彩。“大家祖先有个根深蒂固的观念,以为一切有生之伦,都有返本归元的倾向:鸟恋旧林,鱼思故渊,胡马依北风,狐死必首丘,树高千丈,落叶归根。”(投影)现在就请同学们带着自己的理解齐读第七八九小节。
[生齐读
师:同学们,大家这篇文章的专题叫“恒久的烙印”。每个人都有自己的故乡,一个人的童年乃至自己生命中的许多岁月都是在故乡度过的,这里不但有自己的家、亲人,更有自己家族的记忆,故乡是一个人的根。因此,一个人拥有故乡,不仅是指具体的、有形的,更重要的是精神的,无形的。随着大家的年岁渐渐长大,故乡离大家渐行渐远,但是对大家来说,不管走到哪里,身在何方,故乡都在大家的心中,家、故乡、故土、家园、家国等等将成为大家的“恒久的烙印”。最后,让大家在《回家》的乐曲中结束大家的学习!
[下课铃响,师生道别。]
 
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