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小学部“相约星期四”师徒读书沙龙活动

发布时间:2019-01-11       作者:柴淼       浏览次数:2746次

师徒共读     携手成长

——小学部“相约星期四”师徒读书沙龙活动

    读书是促进教师成长的重要途径,教师的精神成长,需要高品位阅读的滋养;教师的专业发展,需要经典专著的引领。1月9日下午,小学部开展了“博学日新 德行天下”师徒读书沙龙活动。自2018——2019学年第一学期“雁阵领航  雏鹰起飞”青蓝工程启动以来,小学部的老师,一直在学习,汲取书中的养分,不断地充实自我,各位师父充分发挥传帮带的作用,各位徒弟在师父的指导和教学实践中不断成长。

   窦桂梅老师对语文教学执着的精神,她高超的课堂艺术,是我们所有教师学习的榜样,郭丽娟和邓美这一对师徒,本学期就研读了这本书。郭老师作为师父,她认为作为老师,要做教书人,先得做读书人。郭老师分享了阅读《听窦桂梅老师讲课》这本书的感受,她说:“我深知她高超的课堂艺术不是一两天获得的,而是靠艰苦的磨练。课堂如人生,精彩的人生需要细节来支撑,精彩的课堂也需要细节来建构。我们要学习窦老师教学语言的感染力,学习在具体教学过程,通过抓课题,抓文字,研文学,理文化。”今年新入职的邓美老师是郭老师的徒弟,和郭老师同读一本书,刚开始邓老师面对课堂有过迷茫与困惑。在读了窦老师邓老师明白了:一个老师想要上好一堂课,首先要做到构建三个维度:温度、深度、广度。在课堂上教会孩子认真思考,或是精彩的朗读,或是师生默契的互动,要将理论落实到实践。


    “具有专业尊严,对于语文教师的要求,不是会写字、会说话就可以,除了具有朗读、写作、书法等更多基本功外,还必须有解读教材和课堂教学的功力。”这是语文教师所追求的境界,也是《做有专业尊严的教师》这本书传递给我们语文教师的启发。张苏老师读了这本书以后更加坚定的认为:教师必须拥有自己独特的教学技能体系。只要做教师,任何时候,都要学会把学习获得的能量转化为课堂教育智慧。教师之间的智慧有差异,关键是要自省,要能发现自己的优点所在,问题所在,能发现自己教学智慧缺陷所在。在以后的教学中学会自省,努力提升自身的素质,让自己的课堂具有独特的风格。

    张瑜老师在优德娱乐工作一年有余,由初来时的懵懂、忐忑,到现在的坚定执着。在读了窦桂梅的《做一名有专业尊严的教师》以后被书中对于语文教学实践的独到见解所吸引,觉得比教育方法更重要的是自身的修养,通过努力将自己的才华、智慧、理想集中彰显在讲台之上,做一名具备真正教育内涵和素养的好老师。

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    因为有爱我们都坚持了一生的教育事业,不忘初心,坚持坚守勇挫不败;因为有爱我们追求严而有格的教育伦理,及时反思,敞开胸怀博爱众生。愿自己的基础教育能走进孩子的心灵,影响他们的未来,希望他们不仅博学有爱,而且正直善良。《做最好的老师》引起了老师们的很多共鸣!李丽老师是一位充满爱的老师,这本书中让李老师产生共鸣,好教师不仅要拥有爱心、更要拥有童心。有了爱不等于就有了教育,但没有爱便没有了教育——爱是永恒的教育。

    赵庄田美在读了这本书以后对班级管理、课堂教学都有了深入思考,那就是要用心。一个教师的真本领是引导学生能学,课上课下真学。当然,达到乐学、爱学,甚至于会学、主动学那是最高境界。在工作中理解、宽容孩子,关心鼓励孩子,耐心等待孩子。做最好的老师,把幸福给学生,也给自己,找到幸福的支点。

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    施华老师分享了书中“两个暖瓶的故事”,从故事中感悟到教育学生,首先从了解和研究学生开始。了解学生的方法主要有以下几种:观察、约谈、调查访问、心理测验。确定学生的气质类型,对症下药,作为教师必须要精于研究,运用科学的方法帮助自己去了解学生的内心世界。

    关注语言学科的特点,结合学校培养具有世界眼光现代人的目标,英语教师的读书更为聚焦。胡丽老师本学期认真、潜心的研读了《小学英语分级阅读》这本书,为了提高孩子们的阅读能力,培养孩子的阅读品格,胡老师结合英语阅读教学,就本书探讨的阅读途径中的“图片环游”和“拼读教学”在教学实践中恰当灵活、有效地运用,提升学生的阅读素养,培养学生的阅读能力和良好的阅读品格。

    王曼、汪晨老师作为师徒分享了《小学英语教学关键问题指导》这本书,面对小学生缺乏足够的词汇支撑和阅读的经验,教师应该帮他们在英语阅读中采用有效策略迈开阅读的第一步:了解句子意思,知晓故事或短文大意。该如何解决这一关键问题进行了思考。汪老师认为:用直观形象手段,帮助学生识别内容;借助关键词,了解大意;通过意群或者句群朗读,帮助学生进一步了解意思。在教学中教师必须将更多灵活化、趣味化的教学手段引入课堂当中,让学生更好的融入课堂环境之中,对英语教学内容在课堂实践中获得更深的理解。王曼老师觉得对英语教师而言,应从以下几个方面努力:重视学生阅读能力的培养;让学生养成良好的英语阅读习惯;具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神。在阅读能力培养时,老师应教会学生掌握阅读策略。


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    活动最后,老师们共同诵读小诗《领读的邀请函》,将整个读书活动推向高潮。活动最后学校综合办路主任和教科研吴主任进行了高屋建瓴的指导和总结。路主任点评说“师带徒”读书沙龙活动是青蓝工程的一部分,师父、徒弟共同展示读书风采,共同成长进步,通过读书积累深厚的文化底蕴,拥有教育智慧,作为教师还要有爱心和为教育事业奉献的决心。

    吴威主任说参加此次活动内心非常感动,本次活动为青年教师搭建交流平台,在工作之余研读一本书,让老师们从优秀作品中汲取营养,开阔视野,在读书中陶冶情操,学习新的教育方法,提高自身的业务水平。徒弟师父们在阅读和实践中相互支撑,相互促进,提高,共同成长进步!

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